Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

MARIA RODRIGUEZ
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y considerar la diversidad de los alumnos.


Sesión 1:


Objetivo: Construir la noción de suma y resta como operaciones inversas, utilizando material concreto y representaciones gráficas, para resolver problemas vinculados a su contexto.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto, por ejemplo: "En una fiesta de cumpleaños, se repartieron 20 caramelos entre 4 niños. ¿Cuántos caramelos recibió cada niño?"

    • Preguntar a los alumnos cómo podrían resolver este problema y anotar sus respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos material concreto, como fichas o bloques, y pedirles que representen la situación problemática.

    • Organizar a los alumnos en parejas o pequeños grupos y permitirles manipular y contar las fichas para resolver el problema.

    • Fomentar la discusión entre los alumnos sobre cómo utilizar las fichas para sumar y restar cantidades.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Invitar a algunos alumnos a compartir sus estrategias y soluciones para resolver el problema.

    • Resaltar la relación entre la suma y la resta, y cómo se pueden utilizar como operaciones inversas.

    • Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de conocer el valor posicional de los números para realizar sumas y restas.




Sesión 2:


Objetivo: Representar sumas y restas utilizando los signos "+" y "-", numerales y representaciones gráficas, para resolver problemas vinculados a su contexto.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar con los alumnos la situación problemática de la sesión anterior y pedirles que la representen utilizando los signos "+" y