Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Luz Catarino
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral del alumno, considerando tanto su desarrollo cognitivo como socioemocional.


Sesión 1:


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y reconocer los números del 1 al 10 en situaciones sencillas del entorno.



  • Inicio: Se dará la bienvenida a los alumnos y se les pedirá que compartan alguna situación en la que hayan utilizado números. Se realizará una pequeña lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre los números.



  • Desarrollo: Se colocarán diferentes objetos en el aula, como juguetes, lápices, cuentas, etc. Se le pedirá a los alumnos que identifiquen los números correspondientes a la cantidad de objetos de cada tipo. Se trabajará de manera colaborativa, en parejas o grupos pequeños, para que los alumnos se apoyen mutuamente en la identificación de los números.



  • Cierre: Se realizará una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión. Se reforzará la importancia de reconocer los números en situaciones sencillas del entorno.




Sesión 2:


Objetivo: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones de juntar y agregar elementos utilizando números del 1 al 10.



  • Inicio: Se recordará lo aprendido en la sesión anterior y se preguntará a los alumnos qué situaciones se les ocurren en las que sea necesario juntar o agregar elementos. Se les animará a compartir ejemplos.



  • Desarrollo: Se presentarán diversas situaciones en las que sea necesario juntar o agregar elementos, como por ejemplo, "María tiene 2 manzanas y su amiga le da 3 más. ¿Cuántas manzanas tiene ahora?". Los alumnos resolverán estas situaciones de manera colaborativa, utilizando los números del 1 al 10.



  • Cierre: Se realizará una reflexión grupal sobre l