El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

JIMENA GARCIA
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea formas y composiciones geométricas con materiales de arte y construcción.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias en los alumnos de preescolar.


Sesión 1 (45 minutos)


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.


Objetivo: Crea formas y composiciones geométricas con materiales de arte y construcción.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Identificación y construcción del rectángulo.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y organización del aula.

    • Presentación del problema: ¿Cómo podemos identificar y construir un rectángulo?

    • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes objetos rectangulares y preguntar a los alumnos si los reconocen.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de observación en el aula, donde los alumnos buscarán objetos rectangulares.

    • Formar equipos pequeños y entregar a cada equipo un conjunto de materiales de arte y construcción (papel, cartón, reglas, etc.).

    • Invitar a los equipos a explorar los materiales y experimentar la construcción de formas rectangulares.

    • Proporcionar apoyo y acompañamiento a los alumnos en su proceso de construcción.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Preguntar a los equipos cómo se sintieron al construir formas rectangulares.

    • Invitar a los equipos a mostrar y describir sus creaciones ante el grupo.

    • Reflexionar en conjunto sobre el proceso de construcción y la importancia de la observación en la identificación de formas.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Observar la participación activa de los alumnos durante la actividad de construcción, su colaboración en equipo y su capacidad para identificar y crear formas rectangulares.



  2. Registro visual: Tomar