Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Jesualdo Hernández
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas.
Sesión 1:
- Introducción al tema: Presentar el objetivo de la clase y el problema a resolver. Preguntar a los alumnos qué saben sobre los símbolos de identidad y pertenencia en su comunidad y en México.
- Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen símbolos que consideren representativos de su comunidad.
- Desarrollo del problema: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una comunidad para que investiguen sobre sus símbolos de identidad y pertenencia. Los alumnos deberán buscar información en libros, internet o entrevistando a personas mayores de su comunidad.
- Plenaria: Cada grupo compartirá la información que encontró sobre los símbolos de identidad y pertenencia de su comunidad.
Sesión 2:
- Actividad inicial: Repasar la información sobre los símbolos de identidad y pertenencia de cada comunidad.
- Desarrollo del problema: Pedir a los alumnos que comparen los símbolos de identidad y pertenencia de diferentes comunidades y encuentren similitudes y diferencias.
- Actividad de investigación: Los alumnos investigarán sobre los símbolos de identidad y pertenencia de su localidad y de la entidad federativa en la que se encuentran.
- Plenaria: Compartir la información encontrada y discutir las similitudes y diferencias entre los símbolos de diferentes comunidades y de la entidad federativa.
Sesión 3:
- Actividad inicial: Repasar la información sobre los símbolos de identidad y pertenencia de diferentes comunidades y de la entidad federativa.
- Desarrollo del problema: Pedir a los alumnos que investiguen sobre los símbolos de identidad y pertenencia de México como país.
- Actividad de