Movilidades humanas, migraciones y nuevos escenarios para la vida.

LIZBETH RIVERA
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movilidades humanas, migraciones y nuevos escenarios para la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica procesos históricos relevantes en los que grupos humanos se desplazaron por territorios en periodos de tiempo de corta o larga duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias, incluyendo la competencia de trabajo en equipo, investigación, análisis y comunicación.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Movilidades humanas, migraciones y nuevos escenarios para la vida.

  • Presentación del problema: La comunidad no identifica los hechos históricos más relevantes de su comunidad.

  • Generación de preguntas y reflexiones sobre el tema y el problema.
    Desarrollo:

  • Formación de equipos de trabajo (4-5 estudiantes por equipo).

  • Investigación en línea sobre las migraciones y movilidades humanas en diferentes épocas de la historia.

  • Análisis y discusión en equipo sobre los hechos históricos más relevantes relacionados con la comunidad.
    Cierre:

  • Presentación de los hallazgos y reflexiones de cada equipo al resto de la clase.

  • Identificación de los hechos históricos más relevantes de la comunidad.

  • Reflexión sobre la importancia de conocer la historia local.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordatorio del tema y del problema.

  • Presentación de ejemplos de hechos históricos relevantes en otras comunidades.
    Desarrollo:

  • Investigación en línea sobre los hechos históricos más relevantes de la comunidad.

  • Análisis de fuentes primarias y secundarias relacionadas con los hechos históricos identificados.
    Cierre:

  • Presentación de los resultados de la investigación por parte de cada equipo.

  • Debate y reflexión sobre la importancia de preservar y difundir la historia local.


Sesión 3:
Inicio:



  • Recordatorio del tema y del problema.

  • Presentación de diferentes tipos de fuentes históricas (documentos, fotografías, testimonios, etc.).
    Desarrollo:

  • Búsqueda y selección de fuentes históricas relacionadas con los hechos históricos identificados en la comu