Introducción a la diversidad lingüística de la comunidad

Dulce Esmeralda Perez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con lenguas distintas a la sua que escucha en su comunidad, e incorpora expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas .
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje significativo y participativo.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la diversidad lingüística de la comunidad


Objetivo: Que los alumnos reconozcan y aprecien la diversidad lingüística de su comunidad, identificando las formas en que se comunican las distintas personas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase planteando a los alumnos la importancia de conocer y valorar diferentes formas de comunicación.

  2. Juego de sonidos: Realizar un juego en el que los alumnos escuchen diferentes sonidos y asocien cada uno con un idioma o forma de comunicación específica.

  3. Entrevista a miembros de la comunidad: Organizar una visita a la comunidad para que los alumnos entrevisten a personas que hablen lenguas distintas a la suya. Los alumnos deberán recopilar información sobre las palabras y frases más comunes en cada idioma.


Sesión 2:
Tema: Explorando lenguas indígenas y extranjeras


Objetivo: Que los alumnos se familiaricen con lenguas distintas a la suya que se hablan en su comunidad, e incorporen algunas expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas.


Actividades:



  1. Repaso de la visita a la comunidad: Comentar en grupo las entrevistas realizadas y compartir las palabras y frases más interesantes que hayan recopilado.

  2. Taller de expresiones: Organizar un taller en el que los alumnos aprendan y practiquen algunas expresiones en lenguas indígenas, extranjeras o de señas. Se les proporcionarán materiales de apoyo como tarjetas con palabras y traducciones.

  3. Presentación de expresiones aprendidas: Cada alumno deberá presentar una expresión aprendida en clase, explicando su significado y en qué contexto se utiliza.


Sesión 3:
Tema: Val