Introducción al tema y exploración del entorno

nidia parra
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral del niño y promover su participación activa en el proceso de aprendizaje.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (10 minutos)



  • Presentar el tema a través de una conversación inicial sobre las monedas y billetes, preguntando a los alumnos si saben para qué se utilizan y qué valor tienen.

  • Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias previas con el uso de monedas y billetes.

  • Mostrar diferentes monedas y billetes y preguntar a los alumnos si pueden identificar su valor.


Sesión 2: Indagación y exploración del valor de las monedas (15 minutos)



  • Proporcionar a cada alumno una cantidad de monedas pequeñas y pedirles que las exploren y las clasifiquen según su valor.

  • Observar cómo los alumnos interactúan con las monedas y cómo identifican su valor.

  • Realizar preguntas para guiar la reflexión, como "¿Cómo sabemos cuánto vale cada moneda?" o "¿Qué características tienen las monedas de mayor valor?"


Sesión 3: Indagación y exploración del valor de los billetes (15 minutos)



  • Presentar diferentes billetes y pedir a los alumnos que los exploren y los clasifiquen según su valor.

  • Observar cómo los alumnos interactúan con los billetes y cómo identifican su valor.

  • Realizar preguntas para guiar la reflexión, como "¿Cómo sabemos cuánto vale cada billete?" o "¿Qué características tienen los billetes de mayor valor?"


Sesión 4: Aplicación del conocimiento en situaciones reales y de juego (20 minutos)



  • Proponer diferentes situaciones reales en las que los alumnos deban utilizar monedas y billetes, como comprar un producto en una tienda de juego o pagar por un préstamo de juguetes.

  • Observar cómo los alumnos aplican el conocimiento ad