Los pueblos antiguos del Mediterráneo y su integración económica, social, cultural y política.

Rules Chavez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 7 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias y ser coherente con los objetivos y contenidos establecidos en el programa de estudios.


Planeación de clase para Historia - Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Tema: Los pueblos antiguos del Mediterráneo y su integración económica, social, cultural y política.


Objetivo (PDA): Indagar a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración: 7 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de Evaluación Formativa:



  1. Cuaderno de trabajo con actividades y reflexiones.

  2. Mapa conceptual sobre la integración de los antiguos pueblos del Mediterráneo.


Sesión 1:
Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre la historia de la humanidad y los principios que la rigen.

  • Presentar el problema: "Los alumnos no identifican los principios de la historia de la humanidad".

  • Motivar a los alumnos a investigar y reflexionar sobre los pueblos antiguos del Mediterráneo y su integración.


Desarrollo:



  • Organizar a los alumnos en equipos y asignar a cada equipo un pueblo antiguo: fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano.

  • Proporcionar a los equipos material de investigación (libros, internet, etc.) sobre su pueblo asignado.

  • Cada equipo deberá investigar y elaborar un informe sobre la forma en que su pueblo contribuyó a la integración económica, social, cultural y política del Mediterráneo.


Cierre:



  • Cada equipo deberá presentar su informe ante el resto de la clas