Introducción a la exploración de la diversidad natural en la comunidad

Nely Carmen Ortega
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y experimenta con elementos de la naturaleza; comunica y registra sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por Indagación


Sesión 1:
Tema: Introducción a la exploración de la diversidad natural en la comunidad
Objetivo: Los alumnos observarán y experimentarán con elementos de la naturaleza de su entorno, a través de la exploración y el descubrimiento.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué saben sobre la diversidad natural y qué elementos de la naturaleza pueden encontrar en su comunidad.

  2. Presentar imágenes y ejemplos de elementos de la naturaleza en la comunidad, como plantas, árboles, animales, etc.

  3. Realizar una caminata por el entorno escolar, donde los alumnos puedan observar y recolectar elementos de la naturaleza que llamen su atención.

  4. Regresar al aula y permitir a los alumnos describir y compartir sus hallazgos con el resto del grupo.

  5. Registrar los hallazgos en un mural o tablero.


Sesión 2:
Tema: Exploración de la diversidad natural en otros lugares
Objetivo: Los alumnos identificarán la diversidad natural en lugares diferentes a su comunidad, a través de imágenes y videos.


Actividades:



  1. Presentar imágenes y videos de diferentes lugares, como bosques, playas, montañas, etc., donde los alumnos puedan observar diferentes elementos de la naturaleza.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los elementos de la naturaleza que se pueden encontrar en cada lugar.

  3. Proporcionar materiales (cartulinas, revistas, pegamento, tijeras, etc.) para que los alumnos elaboren un collage representando la diversidad natural de un lugar en particular.

  4. Permitir a los alumnos compartir y explicar sus collages con el resto del grupo.

  5. Registrar los hallazgos y las explicaciones de los alumnos en el mural o tablero.


Sesión 3: