Introducción al tema y exploración del entorno

Garcia Balderas
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades del siglo XXI, como la colaboración, comunicación, pensamiento crítico y creatividad.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer y nombrar diferentes formas en su entorno, así como establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema "El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno".

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las formas y objetos que los alumnos conocen.

    • Presentar imágenes de diferentes formas y preguntar a los alumnos si pueden identificarlas.



  2. Exploración del entorno (25 minutos):



    • Realizar una caminata por el aula y la escuela, en la cual los alumnos deberán observar y nombrar diferentes formas que encuentren en su entorno.

    • Fomentar la interacción y la comunicación entre los alumnos, preguntándoles sobre las formas que encuentran y dónde se encuentran ubicadas.

    • Registrar las respuestas y observaciones de los alumnos en una lista o registro visual.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre las formas y direcciones observadas durante la caminata.

    • Plantear preguntas como: ¿Qué formas encontramos en nuestro entorno? ¿Dónde se encuentran ubicadas? ¿Cómo podríamos describir su posición o dirección?

    • Invitar a los alumnos a compartir sus reflexiones y conclusiones.




Sesión 2: Juego de orientación (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de utilizar las relaciones de orientación y direccionalidad al desplazarse en un juego de orientación dentro del aula.


Actividades:



  1. Inicio (10 minu