Introducción al álgebra.

Alejandra Mondragon
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y plantea diversas situaciones del lenguaje común al lenguaje algebraico y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1


Inicio:



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: Introducción al álgebra y su importancia en las matemáticas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se puedan aplicar conceptos algebraicos.

  • Mostrar ejemplos de cómo se puede expresar una situación en lenguaje común y en lenguaje algebraico.


Desarrollo:



  • Explicar a los alumnos los conceptos básicos del álgebra, como variables, constantes y operaciones.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos tengan que identificar las variables y las constantes en una expresión algebraica.

  • Plantear situaciones a los alumnos y pedirles que las expresen en lenguaje algebraico.


Cierre:



  • Realizar una actividad de retroalimentación en la que los alumnos compartan las expresiones algebraicas que han creado.

  • Preguntar a los alumnos si tienen alguna duda o si necesitan aclarar algún concepto.

  • Asignar tarea para la siguiente sesión.


Sesión 2


Inicio:



  • Repasar brevemente lo visto en la sesión anterior, recordando los conceptos básicos del álgebra y las expresiones algebraicas.

  • Presentar el problema interdisciplinar: ecuaciones de primer grado y de segundo grado.

  • Plantear una situación problemática en la que se requiera resolver una ecuación de primer grado.


Desarrollo:



  • Explicar a los alumnos cómo se resuelven las ecuaciones de primer grado paso a paso.

  • Mostrar ejemplos de resolución de ecuaciones de primer grado y guiar a los alumnos en su resolución.

  • Pedir a los alumnos que resuelvan ejercicios de ecuaciones de primer grado de forma individual o en parejas.


Cierre:



  • Realizar una actividad de retroa