Las propiedades extensivas e intensivas

LUIS FERNANDO OLMEDO
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias, es decir, promover el desarrollo de habilidades y conocimientos de manera integral.


Planeación de clase de Química para alumnos de Secundaria 3º


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de alumnos con poco interés por la asignatura, se necesitan actividades dinámicas y llamativas.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación: 2 instrumentos de evaluación formativa


Sesión 1


Inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema de la clase: las propiedades extensivas e intensivas. Explicar la importancia de conocer estas propiedades para identificar sustancias y materiales en nuestra vida diaria.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por propiedades extensivas e intensivas. Anotar las respuestas en el pizarrón.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los alumnos diferentes materiales y sustancias de uso común, como una hoja de papel, una botella de plástico, una taza de cerámica, un trozo de metal, entre otros.

  • Pedir a los alumnos que observen atentamente cada uno de los materiales y sustancias y anoten en su cuaderno las características que consideren que son propiedades extensivas e intensivas.

  • Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo diferentes muestras de materiales y sustancias para que realicen experimentos y pruebas con ellas, con el fin de identificar las propiedades extensivas e intensivas de cada una.


Cierre (10 min