Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

Luis Eduardo Trujillo
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce cuando realiza un sobreesfuerzo físico: dolor torácico, mareos, deshidratación o dificultad para respirar; pone en práctica estrategias que le ayudan a recuperar un estado de bienestar.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

aprendizaje lúdico y participativo.


Sesión 1 (Introducción al tema):



  • Duración: 45 minutos

  • Actividad: Juego de movimiento libre en el aula.

  • Objetivo de la sesión: Despertar el interés de los alumnos por el tema de las posibilidades de movimiento en diferentes espacios.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y motivación para el juego de movimiento libre en el aula.

  2. Juego de movimiento libre (35 minutos): Los alumnos podrán moverse y explorar el aula de manera libre, utilizando diferentes elementos (sillas, mesas, cojines, etc.) para crear diferentes espacios de juego. Se les animará a experimentar con distintas formas de movimiento (saltar, gatear, correr, etc.).

  3. Cierre (5 minutos): Reflexión sobre lo experimentado durante el juego y anticipación del tema de las posibilidades de movimiento en diferentes espacios.


Sesión 2 (Conociendo el cuerpo):



  • Duración: 45 minutos

  • Actividad: Juego de reconocer partes del cuerpo.

  • Objetivo de la sesión: Reconocer y nombrar diferentes partes del cuerpo relacionadas con el movimiento.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y recordatorio del tema de las posibilidades de movimiento en diferentes espacios.

  2. Juego de reconocer partes del cuerpo (35 minutos): Se realizará un juego en el que los alumnos deben identificar y nombrar diferentes partes del cuerpo mientras las van señalando. Por ejemplo, se les puede pedir que señalen el brazo, la pierna, la cabeza, etc.

  3. Cierre (5 minutos): Conversación sobre la importancia de cada parte del cuerpo para poder moverse.


Sesión 3 (El maratón - historia y difusión):



  • Duración: 45 minutos

  • Actividad: Presentación de la historia del maratón y c