Conociendo nuestra identidad

patricia anel palm
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia las características y cualidades propias, así como las de sus pares y de otras personales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

desarrollo integral de los alumnos.


Sesión 1: Conociendo nuestra identidad


Objetivo: Que los alumnos reconozcan y valoren su identidad a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comenzar la clase explicando a los alumnos la importancia de conocer y valorar nuestra identidad.

  2. Actividad de reflexión: Realizar una dinámica en la que los alumnos compartan qué es lo que más les gusta de ellos mismos y de sus compañeros.

  3. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles láminas con imágenes relacionadas con su territorio, origen étnico, cultura y lenguaje. Pedirles que comenten en grupo qué sienten al ver esas imágenes y qué las hace especiales.

  4. Puesta en común: Invitar a cada grupo a compartir con el resto de la clase lo que han descubierto sobre su identidad a partir de las imágenes.


Sesión 2: Explorando nuestras raíces


Objetivo: Que los alumnos reconozcan la importancia de su origen étnico, cultural y lingüístico en la construcción de su identidad.


Actividades:



  1. Repaso del tema anterior: Iniciar la clase recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre la identidad.

  2. Presentación de herramientas: Mostrar a los alumnos diferentes objetos, como instrumentos musicales, utensilios de cocina, prendas de vestir tradicionales, etc., que representen diferentes culturas y etnias presentes en el aula.

  3. Rotación de estaciones: Organizar diferentes estaciones con los objetos mencionados y permitir que los alumnos exploren y manipulen cada uno de ellos. En cada estación, los alumnos deberán comentar qué les hace pensar e