Exploración y reconocimiento de los números del 11 al 15

Magali Tepetl

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Desarrollo de la planeación:

Sesión 1: Exploración y reconocimiento de los números del 11 al 15

Objetivo: Que los alumnos reconozcan y digan los números del 11 al 15.

Actividad 1: Calentamiento (10 minutos)

Iniciar la clase con una canción que repita los números del 1 al 10 y luego los números del 11 al 15.

Pedir a los alumnos que se muevan al ritmo de la canción y digan los números en voz alta.

Actividad 2: Exploración de los números del 11 al 15 (25 minutos)

Mostrar a los alumnos una tarjeta con el número 11 y pedirles que lo repitan en voz alta.

Preguntar a los alumnos si conocen algún objeto que tenga esa cantidad de elementos.

Actividad 3: Juego de reconocimiento de números (10 minutos)

Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con los números del 11 al 15 desordenados.

Pedirles que ordenen las tarjetas de forma ascendente y nombren los números en voz alta.

Sesión 2: Ampliación del rango de conteo

Objetivo: Que los alumnos amplíen su rango de conteo más allá del 15.

Actividad 1: Repaso de los números del 11 al 15 (10 minutos)

Realizar una breve revisión de los números del 11 al 15 utilizando tarjetas o flashcards.

Actividad 2: Exploración de números más allá del 15 (25 minutos)

Mostrar a los alumnos tarjetas con números mayores a 15 (por ejemplo, del 16 al 20) y pedirles que los repitan en voz alta.

Preguntar a los alumnos si conocen algún objeto que tenga esa cantidad de elementos.

Actividad 3: Juego de conteo (10 minutos)