Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por indagación:

Objetivo: Resolver multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

Secuencia Didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca de la multiplicación y la división. Anotar sus respuestas en el pizarrón.


2. Introducción al tema: Presentar una situación problemática en la que los alumnos tengan que resolver una multiplicación de tres cifras. Pedirles que intenten resolverla utilizando sus propios métodos.


3. Observación y exploración: Proporcionar a los alumnos diferentes materiales como fichas, manipulativos y papel y lápiz para que investiguen y descubran diferentes procedimientos para resolver multiplicaciones de tres cifras. Fomentar la colaboración y el intercambio de ideas entre los estudiantes.


4. Registro de hallazgos: Pedir a los alumnos que registren los procedimientos que han descubierto y los resultados obtenidos en una hoja de trabajo.


5. Reflexión y cierre: Compartir en grupo las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos para resolver la multiplicación. Destacar la importancia de la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

Sesión 2 (45 minutos):

1. Revisión del tema anterior: Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre multiplicación y división.


2. Práctica guiada: Proporcionar a los alumnos diversas multiplicaciones de tres cifras para que las resuelvan utilizando los procedimientos aprendidos. Realizar algunos ejercicios en conjunto, exp