Exploración de la sucesión numérica hasta 20

Maestro 1A
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencia y promover la participación activa de los alumnos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Exploración de la sucesión numérica hasta 20


Objetivo: Expresar oralmente la sucesión numérica hasta 20, de manera ascendente y descendente, en su lengua materna y en español, a partir de un número dado.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación: Iniciar la clase con una breve dinámica para motivar a los alumnos, como por ejemplo, cantar una canción relacionada con los números o realizar un juego de contar objetos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del tema: Introducir el tema del estudio de los números y explicar brevemente qué es la sucesión numérica.

    • Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles tarjetas con números del 1 al 20.

    • Indagación: Pedir a los grupos que organicen las tarjetas en forma de sucesión numérica, primero de manera ascendente y luego de manera descendente, utilizando su lengua materna. Luego, realizar la misma actividad pero utilizando el español.

    • Observación y registro: Observar y registrar las estrategias que utilizan los alumnos para organizar las tarjetas y expresar la sucesión numérica.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común: Invitar a los grupos a compartir sus resultados y estrategias utilizadas.

    • Reflexión: Realizar preguntas para que los alumnos reflexionen sobre lo aprendido, como por ejemplo: ¿Cuáles fueron las dificultades que encontraron al expresar la sucesión numérica en español? ¿Cómo podemos mejorar nuestra capacidad para expresar la sucesión numérica en ambos idiomas?

    • Tarea: Pedir a los alumnos que practiquen en casa la sucesión numérica hast