Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Maestro 1A
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencia y promover el trabajo colaborativo.


Sesión 1:
Objetivo: Construir la noción de suma y resta como operaciones inversas utilizando material concreto y representaciones gráficas.



  • Iniciar la sesión con una breve conversación sobre los conceptos de suma y resta. Preguntar a los alumnos qué saben sobre estas operaciones y qué tipo de problemas se pueden resolver con ellas.

  • Presentar a los alumnos diversos materiales concretos, como fichas o bloques de construcción, y explicarles que los utilizarán para representar las cantidades en las sumas y restas.

  • Realizar ejercicios prácticos utilizando los materiales concretos. Por ejemplo, mostrar a los alumnos una suma escrita en el pizarrón y pedirles que utilicen los bloques para representarla y encontrar la respuesta.

  • Pedir a los alumnos que dibujen en su cuaderno las representaciones gráficas de las sumas y restas que realizaron con los materiales concretos.

  • Reflexionar en grupo sobre las relaciones entre las sumas y restas y cómo se pueden utilizar para resolver problemas del contexto.

  • Cerrar la sesión con una actividad de evaluación diagnóstica en la que los alumnos resuelvan problemas de suma y resta utilizando los materiales concretos y representaciones gráficas.


Sesión 2:
Objetivo: Resolver problemas vinculados al contexto que implican sumas o restas utilizando diversas estrategias.



  • Iniciar la sesión revisando y discutiendo las respuestas de la actividad de evaluación diagnóstica realizada en la sesión anterior.

  • Presentar a los alumnos una serie de problemas relacionados con su contexto, como compras en una tienda o repartir caramelos entre amigos, que pueden ser resueltos utilizando sumas o rest