La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

inclusión, diversidad y equidad.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


• Actividad motivadora: Mostrar imágenes de distintas metrópolis y preguntar a los alumnos qué saben sobre ellas y cómo creen que se han formado.


• Objetivo de la clase (PDA): Construir una línea del tiempo con la historia de algún pueblo originario que le sea entrañable.


• Explicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y su relevancia para este tema.


• Presentación del problema: Elaborar una línea de tiempo tipo mural con ilustraciones que muestre la historia de algún pueblo originario seleccionado por cada alumno.

Desarrollo:

• Formación de equipos de trabajo (4-5 alumnos por equipo).


• Investigación en línea sobre distintos pueblos originarios.


• Análisis y selección de un pueblo originario por parte de cada equipo.


• Organización de la información y elaboración de una línea de tiempo básica que contenga los eventos más relevantes en la historia del pueblo originario seleccionado.

Cierre:

• Presentación de las líneas de tiempo básicas elaboradas por cada equipo.


• Retroalimentación y comentarios por parte del profesor y de los demás equipos.


• Reflexión sobre la importancia de conocer la historia de los pueblos originarios y su relación con la conformación de las metrópolis.


• Asignación de tareas para la siguiente sesión (investigar eventos específicos para enriquecer la línea de tiempo).

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de la sesión anterior y recordatorio de los objetivos.


• Actividad de repaso: Preguntas orales sobre la historia de los pueblos originarios y la conformación de las metrópolis.

Desarrollo:

• Inv