Introducción a la multiplicación y la división

Ruiz González Hailey
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje por indagación, fomentando la participación activa de los alumnos y el trabajo colaborativo.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación y la división
Objetivo: El alumno comprenderá la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta disparadora: "¿Qué pasa cuando sumamos la misma cantidad varias veces?"

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para explorar sus conocimientos previos sobre multiplicación y división.

  3. Presentar situaciones problemáticas relacionadas con su contexto que requieran multiplicar, utilizando material concreto y sumas iteradas.

  4. Los alumnos trabajarán en equipos para resolver los problemas utilizando material concreto y sumas iteradas.

  5. Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas y la relación entre multiplicación y suma.

  6. Mostrar el símbolo "×" (por) como representación de la multiplicación.


Sesión 2:
Tema: Propiedades de la multiplicación
Objetivo: El alumno identificará la propiedad distributiva de la multiplicación.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la propiedad conmutativa de la suma y la multiplicación.

  2. Presentar situaciones problemáticas que requieran utilizar la propiedad distributiva de la multiplicación.

  3. Los alumnos trabajarán en equipos para resolver los problemas empleando la propiedad distributiva.

  4. Compartir en grupo las estrategias utilizadas y discutir su validez.

  5. Reflexionar sobre la propiedad distributiva y su importancia en la multiplicación.


Sesión 3:
Tema: Multiplicación como suma de repeticiones
Objetivo: El alumno reconocerá que la multiplicación es la operación que resuelve problem