Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos

SANDRA NAVA
Ubicación curricular
Contenido Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la función de la energía en los sistemas técnicos y sus implicaciones en el desarrollo tecnológico para la toma de decisiones responsables, que permitan prever y disminuir riesgos personales, sociales y naturales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos
Objetivo (PDA): Comprende la función de la energía en los sistemas técnicos y sus implicaciones en el desarrollo tecnológico para la toma de decisiones responsables, que permitan prever y disminuir riesgos personales, sociales y naturales.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y repasar brevemente el tema de la clase anterior relacionado con la energía.

    • Presentar el problema a tratar en esta clase: la falta de habilidad de los alumnos para tomar buenas decisiones en favor de su bienestar.

    • Explicar que en esta sesión se abordará la importancia de la energía en los sistemas técnicos y cómo esta puede afectar nuestras decisiones.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Introducción al concepto de usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.

    • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre diferentes sistemas técnicos que utilizan energía (por ejemplo, automóviles, centrales eléctricas, dispositivos electrónicos, etc.).

    • Explicar las diferentes formas de energía utilizadas en estos sistemas y cómo su uso puede tener implicaciones tanto positivas como negativas en nuestra vida diaria y en el medio ambiente.

    • Mostrar ejemplos concretos de cómo la energía puede ser utilizada de manera responsable y cómo puede generar riesgos, tanto personales como sociales y naturales.

    • Fomentar el pensamiento crítico y la reflexión de los alumnos al plantear preguntas como: ¿Qué decisiones podemos tomar para utilizar la energía de forma responsable y disminuir riesgos? ¿Cómo podemos prever los posibles impactos