Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Juan Carlos Vazquez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia y promover el trabajo colaborativo entre los alumnos.


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Objetivo (PDA): Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción: (10 minutos)



    • Presentar el problema: Los alumnos desconocen los eventos históricos que se desprenden de su comunidad.

    • Generar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de la Independencia y la Revolución Mexicana.



  2. Actividad de investigación: (25 minutos)



    • Formar equipos de trabajo.

    • Proporcionar a cada equipo una lista de preguntas relacionadas con las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910.

    • Los equipos investigarán en libros de texto, enciclopedias y recursos digitales para encontrar información relevante y responder a las preguntas.

    • Fomentar la colaboración y el intercambio de información entre los equipos.



  3. Puesta en común: (10 minutos)



    • Cada equipo compartirá con el resto de la clase las respuestas obtenidas y las conclusiones a las que han llegado.

    • El docente guiará la discusión y resaltará las ideas principales.




Sesión 2 (45 minutos):


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