Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Desarrollo de la secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo: El alumno representará cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales.

Actividad 1:

• Iniciar la clase presentando diferentes objetos y situaciones cotidianas (por ejemplo, un plato con manzanas, una caja con juguetes, etc.).


• Preguntar a los alumnos cuántos objetos o qué cantidad ven en cada situación.


• Invitar a los alumnos a representar en dibujos la cantidad de objetos que ven en cada situación.


• Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos sobre cómo representaron las cantidades.

Actividad 2:

• Proporcionar a los alumnos tarjetas con diferentes cantidades escritas en números.


• Pedir a los alumnos que dibujen la cantidad que corresponde a cada número.


• Realizar una ronda en donde cada alumno muestre su dibujo y los demás intenten adivinar la cantidad representada.

Actividad 3:

• Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una serie de tarjetas con diferentes objetos y cantidades escritas.


• Solicitar a los alumnos que asocien cada tarjeta de objeto con la cantidad correspondiente.


• Fomentar que los alumnos realicen preguntas y se ayuden entre ellos para resolver la actividad.

Sesión 2:

Objetivo: El alumno interpretará los registros de sus pares.

Actividad 1:

• Iniciar la clase con una ronda de preguntas, donde cada alumno comparta un objeto o situación cotidiana y los demás intenten adivinar la cantidad asociada.


• Fomentar la discusión y comparación de respuestas entre los alumnos.

Actividad 2:

• Entregar a cada alumno una hoja de papel y pedirles que dibujen una situación cotidiana con una cantidad determinada.


• Organizar una exposición de los dibujos