Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Enfoque inclusivo y de valoración de la diversidad.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación del tema de la clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.


• Planteamiento del objetivo de la clase: Reconocer manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicación del concepto de manifestaciones culturales y artísticas inclusivas.


• Presentación de ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad, como la pintura de Frida Kahlo o la música de Ludwig van Beethoven.


• Análisis y reflexión en grupo sobre los valores estéticos y creativos presentes en estas manifestaciones.

Cierre (10 minutos):

• Planteamiento de una actividad práctica: los alumnos tendrán que investigar y seleccionar una manifestación cultural o artística creada o ejecutada por una persona con discapacidad y compartir sus hallazgos de forma oral la próxima clase.


• Recapitulación de lo aprendido y cierre de la sesión.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Breve recordatorio del tema de la clase anterior: manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad.


• Planteamiento de la actividad práctica: los alumnos comparten en forma oral las manifestaciones culturales o artísticas seleccionadas y explican los valores estéticos y creativos que identificaron en ellas.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentación de una actividad de escritura: los alumnos deberán redactar un breve ensayo en e