Narración de sucesos autobiográficos.

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo: Determinar los sucesos autobiográficos que desean narrar y organizarlos lógicamente, resaltando los aspectos más significativos.

Actividades:

1. Motivación: Presentar a los alumnos una serie de fotografías o imágenes que representen momentos importantes de la vida de personas famosas, como deportistas, científicos, escritores, etc. Pedirles que comenten lo que observan en las imágenes y cómo creen que esos momentos han influido en la vida de esas personas.


2. Introducción al tema: Explicar a los alumnos que van a trabajar en la narración de sucesos autobiográficos, es decir, en contar hechos importantes de su propia vida. Comentarles que, al igual que las personas famosas de las imágenes, ellos también tienen sucesos significativos que pueden compartir.


3. Lluvia de ideas: Invitar a los alumnos a realizar una lluvia de ideas sobre los sucesos autobiográficos que desean narrar. Anotar todas las ideas en el pizarrón.


4. Organización lógica: Guiar a los alumnos para que identifiquen los sucesos más significativos y los organicen de forma lógica, estableciendo una secuencia cronológica.


5. Resaltar aspectos significativos: Ayudar a los alumnos a identificar los aspectos más relevantes de cada suceso, como las emociones que experimentaron, las personas involucradas, etc.


6. Tarea: Pedir a los alumnos que seleccionen uno de los sucesos autobiográficos que identificaron y comiencen a escribir un borrador de la narración. Indicarles que deben resaltar los aspectos más significativos.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de organización lógica: Evaluar la capacidad del alumno para org