Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

derechos humanos y equidad de género.

Sesión 1:

Fase de Inicio:

• Saludo y presentación de la clase.


• Recordatorio de los conceptos previos sobre derechos humanos y equidad de género.


• Planteamiento del problema: "En la sociedad actual, los jóvenes se ven influenciados por diferentes grupos sociales y culturales que pueden afectar su identidad. ¿Qué derechos tienen los jóvenes para pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, y cómo pueden exigir el respeto a sus identidades?"

Fase de Desarrollo:

• Presentación de un caso práctico de discriminación hacia un joven por pertenecer a un grupo social o cultural específico.


• División de los estudiantes en grupos de trabajo.


• Investigación en grupo sobre los diferentes grupos sociales y culturales presentes en la sociedad actual y su influencia en la conformación de las identidades juveniles.


• Análisis de los derechos humanos relacionados con la pertenencia a estos grupos y cómo se pueden exigir el respeto a las identidades juveniles.


• Discusión en grupo sobre posibles soluciones al caso práctico planteado al inicio.

Fase de Cierre:

• Puesta en común de las investigaciones y conclusiones de cada grupo.


• Reflexión individual sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, y cómo exigir el respeto a las identidades juveniles.


• Planteamiento de preguntas para la siguiente sesión relacionadas con el problema del rezago educativo.

Sesión 2:

Fase de Inicio:

• Breve repaso de la sesión anterior y las conclusiones obtenidas.


• Planteamiento del problema del rezago educativo: "¿Cuáles son las causas del rezago educativo en los jóvene