La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).

Guillermo
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo de habilidades investigativas y de pensamiento crítico.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: La tabla periódica y su importancia en la clasificación de los elementos químicos.

  • Pregunta generadora: ¿Qué relación crees que existe entre los elementos químicos y la propagación de la basura en la escuela secundaria técnica 12?

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de basura y preguntar a los alumnos qué elementos químicos creen que están presentes en esos desechos.


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de tabla periódica y su estructura.

  • Presentación de los criterios de clasificación de los elementos químicos: electronegatividad, energía de ionización y radio atómico.

  • Realización de una actividad práctica donde los alumnos observen y analicen diferentes elementos químicos y su clasificación en la tabla periódica.

  • Trabajo colaborativo en grupos para investigar y discutir cómo la presencia de ciertos elementos químicos puede estar relacionada con la propagación de la basura en la escuela secundaria técnica 12.

  • Presentación de los resultados de la investigación en forma de un debate o exposición grupal.


Cierre:



  • Reflexión sobre la importancia de la tabla periódica y cómo esta clasificación puede ayudarnos a entender y resolver problemas relacionados con la basura.

  • Pregunta de reflexión: ¿Cómo podríamos aplicar lo aprendido en esta clase para reducir la propagación de la basura en nuestra escuela?

  • Tarea: Investigar y recopilar información sobre la presencia de elementos químicos en la basura y proponer medidas para reducir su propagación.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Actividad de motivación: Realizar