Sensibilización hacia las personas con discapacidad

Alicia Becerril
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de las necesidades y características propias y de los demás personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las características cognitivas, motrices, afectivas y sociales, así como las necesidades de sus compañeras y compañeros para expresar lo que les une como grupo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Inclusión Educativa.


Sesión 1: Sensibilización hacia las personas con discapacidad


Objetivo de aprendizaje: Valora las características cognitivas, motrices, afectivas y sociales, así como las necesidades de sus compañeras y compañeros para expresar lo que les une como grupo.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Iniciar la clase con una pregunta de reflexión: "¿Alguna vez han interactuado con una persona con discapacidad? ¿Cómo se han sentido al hacerlo?" Permitir que los estudiantes compartan sus experiencias y sentimientos.


Desarrollo (25 minutos):
2. Presentar a los estudiantes un video educativo sobre personas con discapacidad. Asegurarse de que el video esté adaptado a las necesidades de aprendizaje del grupo y que sea accesible para todos los estudiantes, considerando su preferencia por los medios audiovisuales.
3. Después de ver el video, realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre las características y necesidades de las personas con discapacidad. Fomentar la participación activa de los estudiantes y promover el respeto y la empatía hacia estas personas.
4. Organizar a los estudiantes en pequeños grupos y asignarles una discapacidad específica (visual, auditiva, motora, etc.). Cada grupo deberá investigar sobre esta discapacidad y preparar una breve presentación para compartirla con el resto del grupo.


Cierre (10 minutos):
5. Cada grupo presenta su investigación y comparte la información aprendida sobre la discapacidad asignada. Fomentar la participación de todos los estudiantes y responder a posibles dudas o preguntas.
6. Reflexionar sobre lo aprendido y destacar la importancia de valorar las características y necesid