Exploración y reconocimiento del entorno

Judith Vazquez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral de los alumnos, es importante fomentar su autonomía, creatividad y pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Exploración y reconocimiento del entorno
Objetivo: Los alumnos identificarán y reconocerán formas y objetos en su entorno, utilizando la orientación y direccionalidad.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una actividad de observación, donde los alumnos deberán identificar y nombrar diferentes formas y objetos presentes en el aula.

  2. Realizar una caminata alrededor del aula, en donde los alumnos deberán identificar y nombrar diferentes objetos y formas presentes en el entorno escolar.

  3. Organizar juegos de orientación, donde los alumnos deberán seguir indicaciones de dirección y posición, por ejemplo, caminar hacia adelante, dar la vuelta a la derecha, etc.

  4. Realizar una actividad de dibujo, donde los alumnos deberán representar su recorrido por el entorno escolar, incluyendo las formas y objetos observados.


Sesión 2: Construcción de maquetas
Objetivo: Los alumnos utilizarán diferentes materiales para construir maquetas que representen su entorno, fomentando la creatividad y el reconocimiento de formas.


Actividades:



  1. Presentar diferentes materiales (cartón, papel, plastilina, etc.) y permitir que los alumnos los exploren libremente.

  2. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un espacio del aula para que construyan su maqueta del entorno escolar.

  3. Acompañar a los alumnos en el proceso de construcción, brindándoles apoyo y sugerencias.

  4. Al finalizar, invitar a los alumnos a presentar sus maquetas al resto del grupo, explicando las formas y objetos que representan.


Sesión 3: Juego de ubicación espacial
Objetivo: Los