El juego como base de la experiencia de investigación

Ruby Rosendo
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante y promover la participación activa y el trabajo en comunidad.


Sesión 1: El juego como base de la experiencia de investigación


Objetivo: Desarrollar contenidos simbólicos a través de experiencias lúdicas para fomentar la capacidad de imaginación, fantasía y pensamiento de los niños.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema del día: "Hoy vamos a hablar sobre el juego y cómo nos ayuda a aprender y explorar el mundo que nos rodea".

    • Realizar una breve conversación con los niños sobre los juegos que más les gusta y por qué.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los niños diferentes juegos y juguetes (bloques de construcción, muñecas, carritos, rompecabezas, etc.) y promover su interacción con ellos.

    • Observar y registrar las acciones de los niños durante el juego, prestando atención a sus niveles de imaginación, fantasía y pensamiento.

    • Fomentar el trabajo en comunidad y la colaboración entre los niños, animándolos a jugar juntos y compartir ideas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia del juego en el desarrollo cognitivo de los niños.

    • Invitar a los niños a compartir sus experiencias y descubrimientos durante la sesión.

    • Despedida y recordatorio del tema para la próxima sesión.




Instrumento de evaluación formativa 1: Observación de la participación en el juego y la interacción con los demás niños. Se registrarán las acciones, niveles de imaginación, fantasía y pensamiento de cada niño durante la actividad.


Instrumento de evaluación formativa 2: Registro de la reflexión grupal. Se tomarán notas sobre las