El calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos

Favio Robles
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

sostenibilidad y conciencia ambiental.


Sesión 1: El calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos


Inicio:



  • Presentación del tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

  • Motivación: Mostrar imágenes y noticias sobre los efectos del calentamiento global en el medio ambiente y la salud.

  • Actividad de activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca del calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


Desarrollo:



  • Exposición teórica: Explicar de manera clara y concisa qué son los ciclos biogeoquímicos y cómo se ven alterados por las prácticas de consumo humano.

  • Presentación de datos: Mostrar gráficos y estadísticas sobre las emisiones de carbono y nitrógeno y su relación con el calentamiento global.

  • Análisis de casos: Presentar casos reales de prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos y discutir sus efectos asociados al calentamiento global.


Cierre:



  • Debate y reflexión: Promover un debate entre los alumnos sobre las prácticas de consumo responsables y su impacto en los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.

  • Conclusión: Resumir los conceptos principales aprendidos durante la sesión y enfatizar la importancia de adoptar hábitos sostenibles para mitigar el calentamiento global.

  • Tarea: Pedir a los alumnos que investiguen sobre una práctica de consumo responsable y sus beneficios para el medio ambiente y la salud.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario: Elaborar un cuestionario de preguntas abiertas y cerradas para evaluar el nivel de comprensión de los alumnos sobre los conceptos present