Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Plan de clase

educación integral, fomentando el desarrollo cognitivo, emocional y social de los estudiantes.

Planeación de clase: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Expresar ideas y emociones del pasado familiar y comunitario a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a abordar: Falta de interés en los estudiantes para explorar el pasado familiar y comunitario, lo que limita su comprensión de identidad y pertenencia.

Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Importancia de conocer y valorar el pasado familiar y comunitario.


• Motivación: Realizar una actividad de brainstorming sobre la importancia de la identidad y pertenencia.


• Actividad: Realizar una lista de preguntas sobre el pasado familiar y comunitario que les gustaría investigar.

Sesión 2:

• Introducción a la metodología de proyecto comunitario.


• Actividad: Elaborar un plan de trabajo en equipo para investigar el pasado familiar y comunitario.


• Definición de roles y responsabilidades de cada miembro del equipo.

Sesión 3:

• Investigación en el aula: Lectura de testimonios escritos y fotografías de familias y comunidades del pasado.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre las emociones y sentimientos que les generan las imágenes y testimonios.

Sesión 4:

• Visita a una biblioteca o museo comunitario para investigar testimonios y objetos del pasado.


• Actividad: Realizar un diar