El encuentro creador de niñas y niños consigo mismos, consigo mismos y con el mundo, por medio del disfrute de las experiencias artísticas.

Rudy Bell
Ubicación curricular
Contenido El encuentro creador de niñas y niños consigo mismas, consigo mismos, y con el mundo, por medio del disfrute de las experiencias artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y transforma el espacio a través del arte y el juego, en forma colectiva
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral y promoción de la creatividad y la autonomía del niño.


Planeación de clase


Tema: El encuentro creador de niñas y niños consigo mismos, consigo mismos y con el mundo, por medio del disfrute de las experiencias artísticas.


Objetivo (PDA): Experimentar y transformar el espacio a través del arte y el juego, en forma colectiva.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: El encuentro creativo con nosotros mismos y nuestro entorno a través de actividades artísticas.

    • Explicación del objetivo de la clase: Experimentar y transformar el espacio a través del arte y el juego, en forma colectiva.

    • Motivación: Mostrar imágenes o materiales relacionados con el tema y preguntar a los alumnos qué sienten al observarlos.



  2. Actividad lúdica (10 minutos)



    • Juego de expresión corporal: Los alumnos deberán imitar diferentes animales y objetos utilizando movimientos y sonidos.



  3. Desarrollo del proyecto comunitario (25 minutos)



    • Presentación del proyecto: Invitar a los alumnos a crear un mural colectivo en el aula.

    • Distribuir materiales y explicar las instrucciones: Cada alumno podrá seleccionar un material y utilizarlo para crear una parte del mural.

    • Trabajar en grupos pequeños: Asignar roles dentro de los grupos para fomentar la colaboración y la participación de todos.

    • Acompañar y guiar a los alumnos en el proceso de creación del mural.

    • Promover la reflexión sobre el trabajo realizado: Preguntar a los alumnos cómo se sienten al ver el mural en progreso y qué creen que representa.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final: Invita