Introducción al tema y reconocimiento de sílabas

Rosa Rojo
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Desarrollo integral: considerando el aspecto cognitivo, socioemocional y motor de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de sílabas
Objetivo: Los alumnos reconocerán las sílabas y su relación con palabras y objetos.


Actividades:



  1. Inicio: Saludo y conversación sobre las necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes de los alumnos. Se les pedirá a los alumnos que expresen algo con lo que disfrutan o algo que hayan aprendido recientemente.

  2. Desarrollo: Se presentarán imágenes de diferentes objetos y se les pedirá a los alumnos que identifiquen la sílaba con la que comienza cada objeto. Por ejemplo, se mostrará una imagen de un perro y se les preguntará a los alumnos qué sílaba creen que comienza con la palabra "perro". Se repetirá este proceso con varias imágenes.

  3. Cierre: Se pedirá a los alumnos que nombren objetos que comiencen con la sílaba elegida por ellos mismos. Se les animará a combinar las sílabas con diferentes palabras.


Sesión 2: Gestos y lenguaje no verbal
Objetivo: Los alumnos reconocerán y utilizarán diferentes gestos para expresar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.


Actividades:



  1. Inicio: Se recordará la sesión anterior y se les preguntará a los alumnos si recuerdan alguna palabra que comience con la sílaba trabajada anteriormente.

  2. Desarrollo: Se mostrarán imágenes de diferentes gestos y se les pedirá a los alumnos que identifiquen el gesto que representa una necesidad, emoción, gusto, idea o saber. Luego, se les pedirá que ellos mismos realicen los gestos correspondientes a diferentes situaciones.

  3. Cierre: Los alumnos se dividirán en parejas y practicarán utilizando gestos para comunicarse entre ellos.