Explorando el entorno natural y sociocultural

Veronica Liliana Álvarez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Aprendizaje por indagación


Sesión 1:


Título: Explorando el entorno natural y sociocultural


Objetivo: Observar y comparar características de plantas y animales para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Tiempo estimado: 45 minutos


Recursos necesarios:



  • Láminas o fotografías de plantas y animales (domésticos y silvestres).

  • Hojas de papel y lápices para cada alumno.

  • Tarjetas de clasificación con diferentes criterios (color, estructura, cubierta corporal, etc.).

  • Tarjetas con preguntas guía para la observación y comparación.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos qué saben sobre las plantas y los animales.

    • Presentación de la problemática: Comentar que algunos alumnos encuentran dificultades para observar y comparar características del entorno natural.

    • Desarrollo del problema: Plantear la pregunta "¿Cómo podemos observar y comparar las características del entorno natural de manera más efectiva?".

    • Establecer los criterios de clasificación: Entregar a cada alumno una tarjeta con un criterio de clasificación (color, estructura, cubierta corporal, etc.) y explicar que deberán observar las láminas o fotografías y clasificarlas según ese criterio.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Observación y comparación: Colocar diferentes láminas o fotografías en el aula y pedir a los alumnos que las observen y las comparen según el criterio de clasificación asignado.

    • Registro: Solicitar a los alumnos que registren en sus hojas de papel las características que observan en cada planta o animal, y que indiquen si es doméstico o silvestre.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Puesta en común: Invitar a a