Introducción al tema de los saberes numéricos

elena rodriguez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

inclusión y diversidad.


Sesión 1: Introducción al tema de los saberes numéricos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de representar cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales, e interpretar los registros de sus compañeros.


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos)



    • Saludo a los alumnos y revisión de las normas de convivencia.

    • Presentación del tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.

    • Pregunta motivadora: ¿Cuándo utilizamos los números en nuestra vida diaria?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realización de una actividad de indagación: Observación de objetos y clasificación por cantidad.

    • Los alumnos deberán agrupar objetos en diferentes cantidades y representarlas utilizando dibujos, símbolos personales y numerales.

    • Se fomentará la participación de todos los alumnos, tomando en cuenta sus diversas formas de representación.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final sobre la importancia de los saberes numéricos en nuestra vida diaria.

    • Registro de las representaciones realizadas por los alumnos en una cartelera.




Sesión 2: Resolución de situaciones del entorno utilizando los saberes numéricos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones del entorno utilizando los saberes numéricos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordatorio del tema anterior y revisión de las representaciones realizadas por los alumnos en la cartelera.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Planteamiento de situaciones problémicas relacionadas con el tema de las sumas: por ejemplo, repartir juguetes entre amigos o repartir comida en una fiesta.

    • Los alumno