La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Gina
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y presentación del problema.



  • Presentar a los alumnos el tema de la diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  • Dar a conocer el problema a resolver: reconocer la variación de animales o plantas en su entorno.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema y el problema planteado.

  • Planteamiento de preguntas orientadoras para la investigación.


Sesión 2: Investigación sobre los conocimientos de los pueblos originarios.



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una cultura indígena para investigar.

  • Proporcionar recursos como libros, internet o material audiovisual para que los alumnos puedan recopilar información sobre los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y su relación con el medio ambiente.

  • Los alumnos deberán registrar la información obtenida y preparar una presentación para compartir con el resto del grupo.


Sesión 3: Intercambio de vivencias y experiencias.



  • Cada grupo presentará la inf