Introducción al tema y observación del entorno

Dulce Paola Pablo
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas geométricas en objetos de su entorno y los representa con dibujos y líneas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Sesión 1: Introducción al tema y observación del entorno


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y reconocerán formas geométricas en objetos de su entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las formas geométricas y cómo podemos encontrarlas en nuestro entorno."

    • Pregunta guía: "¿Alguna vez han visto objetos que tengan forma de círculo?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Observación del entorno: Los alumnos saldrán al patio o alrededor del salón para buscar objetos que tengan forma de círculo.

    • Registro de las formas encontradas: Cada alumno deberá dibujar y nombrar el objeto que encontró con forma de círculo en una hoja de papel.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Compartir los objetos encontrados: Los alumnos mostrarán sus dibujos al grupo y describirán el objeto que representaron.

    • Reflexión guiada: ¿Qué otros objetos con forma de círculo encontraron en su entorno? ¿Qué otros objetos con distintas formas encontraron?




Sesión 2: Reconocimiento de formas mediante desplazamientos y recorridos


Objetivo de la sesión: Los alumnos representarán formas geométricas mediante líneas y dibujos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio del tema anterior: "La vez pasada hablamos sobre las formas geométricas y cómo encontrarlas en nuestro entorno. ¿Quién recuerda una forma que encontramos?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Juego de recorridos: Los alumnos formarán parejas y se ubicarán en distintos puntos del salón. Uno de los alumnos será el guía y deberá dar indicaciones al otro para que dibuje una forma específica en una hoja de papel. Por ejemplo, "C