Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas.

Armando Gonzalez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

inclusión y adaptación a las diferencias individuales de los alumnos.


Tema: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Resolver problemas vinculados al contexto que implican sumas o restas sin hacer uso del algoritmo convencional, con cantidades de hasta dos dígitos; representar de diversas formas sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Motivación (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas relacionadas con su entorno, donde se requiera sumar o restar cantidades.

  • Preguntar a los alumnos si conocen alguna forma de resolver esas situaciones y si han utilizado alguna estrategia anteriormente.



  1. Exploración (15 minutos):



  • Proporcionar a los alumnos material concreto como bloques o fichas, para que realicen sumas y restas de cantidades pequeñas sin utilizar el algoritmo convencional.

  • Observar cómo los alumnos resuelven los problemas y qué estrategias utilizan.



  1. Reflexión (10 minutos):



  • Promover una discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas por los alumnos y sus resultados.

  • Resaltar la importancia de pensar de manera flexible y creativa al resolver problemas de suma y resta.



  1. Sistematización (10 minutos):



  • Introducir los conceptos de "suma" y "resta" utilizando los signos "+", "−" y "=".

  • Realizar ejemplos de sumas y restas utilizando los numerales.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Motivación (10 minutos):



  • Recordar a los alumnos la sesión anterior y las estrategias utilizadas para resolver problemas de suma y resta.

  • Plantear nuevos problemas relaciona