Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de multiplicación y su relación con la suma repetida.


• Pregunta de inicio: ¿Qué es la multiplicación y para qué se utiliza?


• Actividad: Realizar ejemplos de suma repetida utilizando material concreto, como fichas o palitos de conteo.


• Reflexión y conclusiones: Los alumnos deben reflexionar sobre la relación entre la suma repetida y la multiplicación, y comprender que la multiplicación es una forma más rápida de sumar cantidades iguales.

Sesión 2:

• Aplicación de la multiplicación: Resolver problemas vinculados al contexto de los alumnos que requieran multiplicar.


• Actividad: Proponer problemas relacionados con el contexto de los alumnos, como repartir dulces entre amigos o calcular el precio total de varios productos iguales.


• Uso de material concreto: Los alumnos pueden utilizar fichas o palitos de conteo para representar las cantidades y realizar las multiplicaciones.


• Reflexión y conclusiones: Los alumnos deben reconocer que la multiplicación es una operación que se utiliza para resolver pr