Conociendo nuestras identidades

Alma Lorena Aquino
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de enseñanza centrado en el alumno.


Sesión 1: Conociendo nuestras identidades


Objetivos:



  • Identificar y reconocer el nombre propio y el de otros compañeros.

  • Establecer vínculos sociales con las familias, la escuela y la comunidad a través de la escritura.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y conversación con los alumnos sobre la importancia de los nombres y cómo nos identifican.

  • Mostrar diferentes portadores de texto (carnets, etiquetas, tarjetas) con los nombres de los alumnos y promover una reflexión sobre su uso.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Realizar una actividad en grupo donde los alumnos escriban su nombre en un papel y lo compartan con sus compañeros.

  • Promover la escritura y combinación de letras del nombre propio y otros nombres a través de juegos y actividades lúdicas, como formar palabras con letras móviles o buscar letras en revistas y periódicos.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Invitar a los alumnos a compartir sus producciones escritas con la clase.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer y escribir nuestros nombres.


Sesión 2: Conectando con la comunidad


Objetivos:



  • Reconocer la importancia de la escritura en la comunidad.

  • Establecer vínculos sociales y comunitarios a través de la escritura.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Retomar la actividad de la sesión anterior recordando los nombres escritos por los alumnos.

  • Conversar sobre cómo se utilizan los nombres en diferentes contextos, como en la escuela, en las tiendas, en los hospitales, etc.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Realizar una salida a la comunidad para recopilar diferentes portadores de texto con nombres (letreros de tiendas, señales de tránsito,