¿Cómo podemos preservar la biodiversidad y promover la sustentabilidad en nuestra comunidad?

edith merino
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

sostenibilidad y promover la participación activa de los alumnos.


Título: ¿Cómo podemos preservar la biodiversidad y promover la sustentabilidad en nuestra comunidad?


Objetivo específico: Argumentar críticamente cómo los patrones de producción y venta de consumibles se relacionan con la extracción de bienes naturales, el consumo irracional de energía y los riesgos ambientales locales y globales.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentación del problema de la falta de árboles en la comunidad debido a la sobrepoblación.

  • Actividad de lluvia de ideas: ¿Qué creen que se puede hacer para abordar este problema?

  • Presentación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y explicación de cómo se llevará a cabo en las siguientes sesiones.

  • Asignación de grupos de trabajo para el desarrollo del proyecto.


Sesión 2:



  • Investigación en grupo: Los alumnos investigarán sobre los rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad.

  • Uso de fuentes confiables y elaboración de una lista de referencias bibliográficas.

  • Reflexión en grupo sobre la relación entre los estilos de vida y modelos de desarrollo y el problema de la falta de árboles en la comunidad.


Sesión 3:



  • Presentación de los resultados de la investigación en grupo.

  • Deliberación en grupo sobre las implicaciones socioambientales de la preservación de la biodiversidad y su relación con los estilos de vida y modelos de desarrollo.

  • Elaboración de un mapa conceptual que sintetice los conceptos principales relacionados con el tema.


Sesión 4:



  • Actividad en grupo: Los alumnos identificarán los consumibles más comunes en la comunidad y an