El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

desarrollo sostenible.

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Lectoescritura.

Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos a diseñar.

Fases de la clase:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca del calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


• Formulación de preguntas guía para la investigación.

Desarrollo:

• Organización de los estudiantes en grupos pequeños.


• Investigación guiada sobre los ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global.


• Uso de recursos como libros, internet y materiales audiovisuales.

Cierre:

• Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.


• Elaboración de una definición colectiva sobre los ciclos biogeoquímicos y su importancia en el equilibrio de los ecosistemas.


• Asignación de tareas individuales para la próxima sesión, como investigar sobre las redes y pirámides tróficas.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.


• Introducción al tema de las redes y pirámides tróficas.


• Exploración de ejemplos de redes y pirámides tróficas en diferentes ecosistemas.

Desarrollo:

• Trabajo en grup