"Descubriendo las regiones bioculturales en México y en el mundo"

Plan de clase

competencias, promoviendo el pensamiento crítico, la colaboración y el trabajo en equipo.

Sesión 1: "Descubriendo las regiones bioculturales en México y en el mundo"

Inicio (10 minutos):

• Saludo a los alumnos y les planteo el problema: "Desconocen las principales regiones bioculturales en México y en el mundo. Como geógrafos, necesitamos investigar y conocer más sobre este tema para comprender nuestra realidad y la diversidad del mundo en el que vivimos".


• Genero una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de las regiones bioculturales.


• Comparto con los alumnos el objetivo de la clase: "Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y en el mundo".


• Explico la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y cómo vamos a abordar el tema a partir de la investigación y la resolución de problemas.

Desarrollo (30 minutos):

• Formo equipos de trabajo heterogéneos y asigno a cada equipo una región biocultural para investigar (por ejemplo, la región Maya en México y la región Amazónica en Brasil).


• Los equipos investigan sobre las características geográficas, culturales y biológicas de la región asignada, utilizando diversos recursos como libros, internet, videos, etc.


• Los equipos analizan la información recopilada y la organizan en un mapa conceptual que muestre las interrelaciones entre los elementos geográficos, culturales y biológicos de la región.


• Los equipos presentan sus mapas conceptuales al resto de la clase y explican las características más relevantes de la región biocultural asignada.


• Los demás equipos toman apuntes y hacen preguntas para ampliar su conocimiento sobre las regiones bioculturales.

Cierre (