Elementos de las artes y recursos estéticos en el entorno natural y social

EVA PAOLA GARCIA
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa intencionalmente figuras retóricas como metáforas, hipérboles, sinécdoques, aliteraciones, en creaciones artísticas colectivas, para representar situaciones vinculadas a la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Elementos de las artes y recursos estéticos en el entorno natural y social


Tema: El uso de figuras retóricas en creaciones artísticas colectivas para representar situaciones vinculadas a la comunidad y el cuidado de las áreas verdes.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Los alumnos utilizarán intencionalmente figuras retóricas como metáforas, hipérboles, sinécdoques, aliteraciones, en creaciones artísticas colectivas para representar situaciones vinculadas a la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase y el objetivo de aprendizaje.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las áreas verdes de la escuela y la comunidad, y los problemas relacionados con su cuidado.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducir las figuras retóricas (metáforas, hipérboles, sinécdoques, aliteraciones) y explicar su función en la creación artística.

    • Mostrar ejemplos visuales y sonoros de obras de arte que utilizan figuras retóricas para representar situaciones relacionadas con la comunidad.

    • Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen figuras retóricas en algunas obras de arte seleccionadas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre la importancia de utilizar figuras retóricas en la representación de situaciones de la comunidad.

    • Asignar la tarea de buscar ejemplos de figuras retóricas en el entorno natural y social durante la siguiente sesión.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Retroalimentar sobre la tarea asignada y compartir los ejemplos encontrados por los alumnos.

    • Comentar sobre cómo las fi