Construcción del proyecto de vida

Yolanda Guadalupe Ruiz
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Construcción del proyecto de vida


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la temática: "Hoy vamos a trabajar en la construcción de nuestro proyecto de vida, donde identificaremos los cambios presentes en la vida y en la adolescencia que nos ayudarán a definir metas personales y en colectivo".

  • Realización de una dinámica de integración grupal para crear un ambiente de confianza y colaboración.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de la importancia de definir metas personales y en colectivo a corto, mediano y largo plazo.

  • Explicación de los cambios presentes en la vida y en la adolescencia, haciendo énfasis en los cambios físicos, emocionales y sociales.

  • Realización de una actividad individual donde los alumnos identificarán y reflexionarán sobre los cambios presentes en su vida y en la adolescencia.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las reflexiones individuales, fomentando la participación de todos los alumnos.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las metas personales y en colectivo que los alumnos desean alcanzar a corto, mediano y largo plazo.

  • Reflexión final sobre la importancia de tener un proyecto de vida y cómo los cambios presentes en la vida y en la adolescencia influyen en la definición de metas.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: registrar la participación activa de los alumnos durante la dinámica de integración grupal y la lluvia de ideas.

  2. Registro individual: recopilar las reflexiones escritas de los alumnos sobre los cambios presentes en su vida y en la adolescencia, así como las metas perso