Explorando el entorno natural y sociocultural

Karla Mendez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

competencias, es decir, promover en los alumnos habilidades y actitudes como la observación, el análisis, la cooperación, la comunicación, la reflexión y la toma de decisiones.


Sesión 1: Explorando el entorno natural y sociocultural


Objetivo de aprendizaje: Observar y comparar las características de plantas y animales utilizando lupas y lentes de aumento.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Iniciar la clase presentando el problema: ¿Cómo podemos conocer las características de las plantas y animales que nos rodean?

    • Motivar a los alumnos planteando el desafío de explorar y describir el entorno natural y sociocultural.



  2. Actividad de indagación (25 minutos)



    • Formar equipos de 4 o 5 alumnos.

    • Proporcionar a cada equipo lupas y lentes de aumento.

    • Salir al patio escolar u otro entorno natural cercano.

    • Pedir a los alumnos que observen detenidamente plantas y animales, y anoten las características que puedan identificar.

    • Fomentar el trabajo en equipo, la observación minuciosa y la comunicación entre los miembros del equipo.



  3. Puesta en común (10 minutos)



    • Invitar a los equipos a compartir sus observaciones y características identificadas.

    • Registrar las características en una lista en el pizarrón o en un papelógrafo.

    • Fomentar la reflexión y el análisis de las similitudes y diferencias encontradas.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Retomar el problema inicial y preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre las características de las plantas y animales.

    • Promover la reflexión sobre la importancia de observar y comparar para conocer el entorno natural y sociocultural.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: i