Introducción al tema

Beatriz Camacho
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque de educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Actividad: Iniciar la sesión mostrando imágenes de diferentes tipos de familias (padres e hijos, abuelos y nietos, padres del mismo sexo, familias adoptivas, etc.) y preguntar a los alumnos qué características pueden identificar en cada una.

  • Discusión: Generar una conversación en grupo sobre la diversidad de familias y cómo todas son válidas y respetables.


Sesión 2: Investigación de las historias familiares (15 minutos)



  • Actividad: Pedir a los alumnos que entrevisten a un miembro de su familia (padres, abuelos, tíos, etc.) para conocer la historia de su familia. Deben preguntar sobre los orígenes nacionales o migratorios, las actividades y trabajos de sus antepasados, etc.

  • Recursos: Proporcionar a los alumnos una lista de preguntas sugeridas para la entrevista, así como una hoja en la que puedan registrar las respuestas obtenidas.


Sesión 3: Representación de la historia personal y familiar (20 minutos)



  • Actividad: Solicitar a los alumnos que representen la historia de su familia a través de dibujos y gráficos, como la línea del tiempo. Deben incluir los datos relevantes obtenidos en la entrevista.

  • Recursos: Proporcionar papel, lápices de colores y ejemplos de representaciones gráficas de líneas de tiempo.


Sesión 4: Comparación de historias entre pares (25 minutos)



  • Actividad: Organizar a los alumnos en parejas y pedirles que compartan sus representaciones gráficas de la historia familiar. Deben identificar similitudes y diferencias entre sus historias y registrarlas en una hoja de trabajo.

  • Recursos: Proporcionar una hoja de trabajo con espacios para regis