Introducción al concepto de multiplicación

Susana Cruz
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Reconocer la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos una situación problemática vinculada a su contexto, por ejemplo: "Si cada niño en el aula tiene 2 lápices y hay 5 niños, ¿cuántos lápices hay en total?".

  • Invitar a los alumnos a compartir sus ideas sobre cómo podrían resolver el problema.



  1. Exploración (15 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos material concreto, como cubos o fichas, y pedirles que resuelvan el problema utilizando sumas iteradas.

  • Observar cómo los alumnos utilizan el material concreto y las estrategias que emplean para resolver el problema.



  1. Reflexión (10 minutos)



  • Guiar a los alumnos a reflexionar sobre la estrategia utilizada y a identificar patrones o regularidades en la suma iterada.

  • Preguntar: "¿Qué observaron en las sumas? ¿Siempre se suma la misma cantidad? ¿Qué patrones o regularidades encontraron?".



  1. Cierre (10 minutos)



  • Presentar el símbolo "×" (por) y explicar que se utiliza para representar la multiplicación.

  • Pedir a los alumnos que realicen la conexión entre los patrones encontrados en la suma iterada y la multiplicación.

  • Plantear otros problemas que requieran multiplicar y discutir cómo se pueden resolver utilizando la multiplicación.


Sesión 2: Relación entre multiplicación y división
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Comprender la relación entre la multiplicación y división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Realizar una