La diversidad lingüística en nuestra comunidad

Bellita Sanchez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y utiliza algunas palabras, frases o señas de la diversidad lingüística.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).


Sesión 1:
Tema: La diversidad lingüística en nuestra comunidad
Objetivo: Identificar y reconocer las diferentes formas de comunicación en nuestra comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Se les mostrará a los niños imágenes de personas hablando en diferentes idiomas y se les preguntará si saben qué idioma están hablando. Luego se les explicará que cada persona puede hablar de diferentes formas y que eso se llama diversidad lingüística.

  2. Desarrollo (30 minutos): Se llevará a cabo una visita a la biblioteca de la comunidad, donde los niños podrán ver y escuchar diferentes tipos de libros y audiolibros en distintos idiomas. Se les explicará que cada idioma tiene su propio sistema de escritura y sonido.

  3. Cierre (10 minutos): Los niños se sentarán en círculo y compartirán sus experiencias en la biblioteca. Se les preguntará qué idiomas escucharon y cómo se sintieron al escuchar esos idiomas diferentes.


Sesión 2:
Tema: Reconociendo diferentes formas de comunicación
Objetivo: Identificar y utilizar algunas palabras, frases o señas de la diversidad lingüística.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Se les mostrará a los niños imágenes de personas comunicándose a través de diferentes medios, como el teléfono, la computadora, la radio, etc. Se les preguntará cómo se pueden comunicar las personas sin usar palabras.

  2. Desarrollo (30 minutos): Se formarán grupos pequeños y a cada grupo se le asignará un medio de comunicación diferente. Los grupos deberán inventar una situación en la que tengan que comunicarse utilizando ese medio y representarla ante el resto de la clase.

  3. Cierre (10 minutos): Cada grupo compartirá su representació